Visión personal de curriculum, planes y programas de estudio

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Adentrarnos más en el conocimiento de la actividad docente exige conocer, diferenciar y poder tener una opinión crítica sobre conceptos como currículum escolar, plan de estudios y programa de estudios

El currículum escolar es la base de un proyecto educativo y en el se concretan de manera explícita e implícita distintas concepciones ideológicas, sociológicas, antropológicas, psicológicas, pedagógicas... que van a definir la intención y orientación de dicho proyecto. Como documento de mayor importancia en un proyecto educativo su realización debe tener muy en cuenta estas concepciones desde el principio, pues van a emerger constantemente en todos los niveles educativos. Estas concepciones debieran estar justificadas buscando siempre maximizar el beneficio para los estudiantes y para la sociedad.

Como producto cultural que es, se supone que debe estar siempre en movimiento, pues las cambiantes exigencias de la sociedad y muy especialmente del mundo laboral siempre hacen que vaya un paso por detrás de la realidad. Sin embargo no circula la suficiente información hacía arriba de la organización de un centro educativo como para que  este permanentemente adaptado a la realidad. Sería necesario también una mayor relación con el mundo laboral y una mayor implicación de este sector en la educación.

Se considera que existe un currículum formal u oficial cuya puesta en práctica es el currículum real o vivido. Existiendo además un currículum oculto que sin estar explícito ni ser pretendido se obtiene de la interacción en las aulas. Por último existe lo que se llama un currículum nulo que es la parte de la realidad que no se incluye en la educación por considerarse inadecuado. Pienso que el currículum formal u oficial tiene que contemplar que el currículum real se vaya a parecer lo más posible al formal, considerar también que aspectos no considerados van a tener cabida en un currículum oculto, para poder preverlos y en la medida de lo posible considerarlos en el currículum oficial,  y dejar atrás los prejuicios que generan un currículum oculto.

En los planes de estudio recaen las concepciones que mantienen un proyecto curricular, así como la concepción del profesional que se desea formar y su papel de la sociedad. Es muy importante establecer claramente una concepción realista del profesional que se desea formar, en muchas ocasiones esté perfil queda distorsionado para satisfacer otros intereses. Debe tenerse en cuenta de verás cual es el perfil pretendido y demandado por la sociedad.

El plan de estudios deriva del currículum formal, y es del currículum de donde emanan todos los elementos que lo integran. Estos elementos que lo integran no deben estar sólo organizados sino también relacionados y justificados. En ocasiones por ejemplo se especifican organizaciones y duraciones de estudios que buscan satisfacer necesidades mercantiles (más profesionales formados en menos tiempo) y no tienen tan en cuenta la calidad educativa, esto creo debe ser valorado antes de tomar este tipo de decisiones.

El plan de estudios permite establecer la relación vertical entre asignaturas, así como también la relación horizontal. Sin embargo es necesario poner mucha más atención en estas relaciones, no sólo para saber que conocimientos no se pueden adquirir con otros previos, sino para presentar estas relaciones a los alumnos. Se debe fomentar que los docentes sean capaces de relacionar constantemente unas materias con otros de modo que el alumno pueda obtener una visión de conjunto.

Los programas de estudio consisten en la organización y planificación de cada asignatura, área o módulo, constituyen los programas de estudio. Son herramientas fundamentales para los docentes y sin embargo los docentes sólo pueden utilizarlas de guía debido a sus propias carencias.
Para realizar un programa de estudios conviene conocer las características y número de los estudiantes, recursos con los que se cuenta, horario, tipo de unidad didáctica ... Pero estos aspectos no siempre se tienen en cuenta, pues no es posible tal y como funcionan los proyectos educativos realizar una actualización constante.

Se propone que los programas sean plasmados y presentados a los alumnos para que estos puedan analizarlos, aclarar dudas y sugerir modificaciones acordes a sus necesidades y expectativas. Pero esto es más bien utópico, desgraciadamente los alumnos no conocen tan bien el programa, ni los planes ni el currículum como para poder opinar; y como mucho sugieren cambios básicos en la planeación como pueden ser las fechas de exámenes.